基于课程诊断的“跨文化交际”教学反思  

作　　者：杨丽斌[1] 

机构地区：[1]浙江大学城市学院,浙江杭州310015

出　　处：《求知导刊》2018年第7期112-113,共2页

摘　　要：文章基于课程诊断对“跨文化交际”课程教学进行反思，以期今后重整课程内容，重视过程性评估和终结性评估相结合，完成以学习为中心的教学设计，使学生掌握中西文化差异本质，培养学生跨文化交际的能力。

关 键 词：课程诊断 以学习为中心 教学设计 反思 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]