浅谈以“估一估”为解题策略的教学  

作　　者：李蕴明 

机构地区：[1]广东省中山小榄丰华学校

出　　处：《数学学习与研究》2018年第9期148-148,共1页

摘　　要：小学数学《新课程标准》明确阐述＂数感主要指有关数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟.＂在内容标准的第1、2学段也提出了：＂能结合具体情境进行估算,并解释估算过程;结合现实情境感受大数的意义,并能进行估计.＂可是在教学中,我们发现学生＂善于算而拙于估＂.作为一线教师,该如何对待以＂估一估＂为解决问题策略的教学呢？

关 键 词：教学 解题策略 《新课程标准》 解决问题策略 数量关系 现实情境 小学数学 内容标准 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]