应用型大学“双师型”教师培养的评价对策  

作　　者：康小丽[1] 李青[1] 

机构地区：[1]兰州城市学院

出　　处：《甘肃教育》2018年第9期26-26,共1页

基　　金：甘肃省教育科学规划2015年课题应用型大学“双师型”教师的培养机制研究——以兰州高校为例(项目立项号:2015A-127)的研究成果之一

摘　　要：本文认为完善健全＂双师型＂教师评价机制是保证高校应用型人才培养的重要保障和途径,是持续提高师资队伍水平的利器和提高教学质量的关键。一、明确＂双师型＂教师的内涵对于＂双师型＂教师,学者和教育界的实践者都从不同的角度提出了各自的看法,笔者认为,应用型大学的＂双师型＂教师应具备以下要求：具备基本的道德素养和职业要求.

关 键 词：“双师型”教师培养 教师评价机制 应用型大学 应用型人才培养 教学质量 师资队伍 职业要求 道德素养 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]