规训的教育意蕴及其实现  

The Educational Implication and Its Realization of the Discipline Training

作　　者：刘德林[1] 

机构地区：[1]江西师范大学教育学院,副教授博士330022

出　　处：《教育科学研究》2018年第6期40-44,共5页Educational Science Research

摘　　要：把规训理解为利用规范对学生实施训责或教训,以便对其加以控制和操纵是对规训本义的曲解,也是规训被污名化的根本原因。作为一种教育性因素,规训通过纪律规范对学生实施训练,以使其获得纪律精神,培养其内在自控力,从而促进其道德发展,这赋予了规训发展性价值。规训所具有的促进学生道德发展的价值彰显了其教育意蕴。为较好地实现规训的发展性价值,在实施规训时还须做到以下几方面:防止规训被"工具化"、合理确定规训的边界、让学生感受到规训的道德权威、依据学生年龄特征确定规训实施的主体。

关 键 词：规训 纪律精神 自控力 发展性价值 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]