聚焦算法多样 归类追溯算理——三年级《两位数乘两位数》思考与教学  

作　　者：吴恢銮 

机构地区：[1]浙江杭州市天长小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第6期9-11,共3页

摘　　要：【课前思考】研究学情,可以帮助我们深入了解学生的＂前状态＂和＂潜状态＂。所谓＂前状态＂,主要是研究学生在学习新知识前已有的个人经验、学习新知识的需求和学生群体之间的差异;所谓＂潜状态＂,主要是研究学生在新知识学习中的可能状态,如学生在解决两位数乘两位数过程中可能出现的算法的丰富性程度,它们所反映出的学生思维可能存在的层次性差异,以及可能存在的困难和障碍。

关 键 词：《两位数乘两位数》 算法 三年级 知识学习 研究学生 聚焦 教学 算理 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]