《两位数乘两位数》

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《两位数乘两位数》学前知识测查与教学启示
《小学教学设计》2024年第23期11-13,共3页俞剑峰 陈敏 
【问题提出】许多研究者强调学前知识的重要性,认为教学若非基于学生已有的认知,会导致学生在不理解的情况下仅获得表面化的知识,从而引发种种误用数学程序的情况,并难以形成必要的、对于有关概念和方法的长期记忆。因此呼吁,学生关于...
关键词：长期记忆 教学启示 教师教学知识 学前 《两位数乘两位数》 表面化 
追求教学评一致性的逆向教学设计的实践研究——以《两位数乘两位数》教学设计为例
《试题与研究》2024年第2期162-164,共3页刘美香 
在新课程改革背景之下,小学数学教学中越来越追求教学评的一致性,强调以目标为导向的教学设计中培养学生逆向思维,有效提升学生自主思考,分析探索能力,在掌握具体性数学概念、性质、公式的基础上,增强其问题解析能力,激发学生探索兴趣,...
关键词：教学评一致性 逆向教学设计 小学数学 
寻找知识勾连,构建笔算乘法模型——《两位数乘两位数》笔算乘法实践与思考
《文理导航（教育研究与实践）》2021年第12期197-198,共2页竺琼亚 
两位数乘两位数笔算乘法是小学阶段学生学习整数乘法的重要组成部分,也是学习小数、分数乘法的基础。而这一内容又蕴含着学习笔算乘法的模型思想“先分后合”。为了构建笔算乘法模型,培养运算能力,文章通过不同版本同一教学内容对比,以...
关键词：运算能力 模型思想 理解算理 知识勾连 
让练习课插上“探究”的翅膀——对一节笔算《两位数乘两位数》练习课的赏析与反思
《小学教学设计》2021年第32期62-64,共3页高飞 
练习课,顾名思义就是以练习为主的数学课。一般以巩固、强化、延伸和拓展为目标,在一个单元、一个知识点和技能学习后而专门设立的一种训练课型。毋庸置疑,对于一节普通的笔算两位数乘两位数的练习课而言,教学重点是巩固和熟练笔算的计...
关键词：计算技能 练习课 技能学习 两位数乘两位数 教学重点 笔算 训练课 数学课 
优化单元结构 促进深度迁移——以《两位数乘两位数》单元为例
《小学教学设计》2021年第32期17-19,共3页杨明岚 
“单元”是教师进行教学的基本单位。数学单元教学都是由多个具有内在联系的知识点组成的。用系统论的观点看,它是一个有机的整体,不是各个部分的机械组合或简单相加。在核心素养视域K,若只关注教材单个课时的内容与细节,而忽视对单元...
关键词：单元教学 核心素养 机械组合 单元结构 系统论 单元内容 学生的思维 关注教材 
《两位数乘两位数》 教学设计
《试题与研究（教学论坛）》2021年第26期140-142,共3页张予纯 
教育部审定2013版义务教育教科书·数学·三年级下册第四单元《两位数乘两位数》。
关键词：数学 三年级 《两位数乘两位数》 
理解为“基”,发展为“要”——兼评两则《两位数乘两位数》教学设计
《教育视界》2021年第11期51-52,共2页周卫东 
我国数学教育一直非常重视培养学生的运算能力,并取得了很多优秀的成绩和宝贵的经验。"运算能力"主要是指能够根据法则和运算律正确地运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理、简洁的运算途径,从而有效解决问题。...
关键词：教学设计 老师 运算能力 运算教学 获益良多 运算律 儿童数学学习 《两位数乘两位数》 
核心素养下的运算能力培养--以《两位数乘两位数》教学为例
《湖北教育》2021年第11期69-70,共2页王军 
《两位数乘两位数》是人教版三年级下册第四单元笔算乘法的内容,是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本节课是不进位的笔算乘法,突出乘的顺序及部分积的书写位置,目的是帮助学生理解笔算的算理,培养运算能力。一、强化口...
关键词：核心素养 学生数学能力 口算能力 笔算乘法 数的运算 课程标准 多位数 运算能力 
从新教师模似上课比赛想到的……
《小学教学设计》2020年第29期62-63,共2页夏向阳 
笔者在某区新教师模拟上课比赛中担任评委,共有26位新教师参加了此次模拟上课比赛,模拟上课的时间是15分钟。内容是人教版数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》的第一课时“口算乘法”,具体教材如下.
关键词：模拟上课 第一课时 人教版数学 第四单元 《两位数乘两位数》 比赛 三年级下册 
《两位数乘两位数》教学片断与反思
《好日子》2020年第26期176-176,共1页张静芳 
一位家长电话里这样说:“孩子今天的计算题又出错了,不是不会算,又粗心大意、马马虎虎了,怎么办呀?”
关键词：《两位数乘两位数》 教学 片断 反思 
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