笔算

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借助几何直观 明晰算理算法——《100以内的口算减法(不退位)》教学设计研究
《小学教学设计》2025年第11期38-40,44,共4页丁俊 
《100以内的口算减法(不退位)》一课是学生学习100以内减法的起始课。20以内的减法和整十数减整十数是学习本节课的基础,本课又为后续学习100以内的笔算加、减法奠定重要基础。本文通过比较三版新教材,挖掘各自特点并设计教学,旨在基于...
关键词：100以内的口算减法 不退位 教学设计 几何直观 算理算法 基础课 笔算加 笔算减法 
明分类 巧对比 重关联——《100以内的口算加、减法的整理和复习》教学设计研究
《小学教学设计》2025年第11期48-51,共4页蒋安娜 
100以内的口算加、减法是小学阶段的基础知识,它为后续学习笔算加、减法奠定了重要的基础。《100以内的口算加、减法的整理和复习》这节课是对一年级下学期口算加、减法的回顾、整理和复习。本文通过对人教版新教材的分析与思考,结合数...
关键词：100以内的口算加 100以内的口算减 整理和复习 一年级下学期 数学核心素养 笔算加 笔算减 
巧设进阶活动 突破笔算难点——《100以内的笔算加法(不进位与进位)》教学设计研究
《小学教学设计》2025年第11期52-54,共3页陈晓 
“100以内的笔算加法”是在学生掌握“100以内数的认识”和“100以内口算加减法”的基础上进行教学的,是学生第一次接触笔算。它不仅能让学生掌握计算的通用方法,还能帮助学生进一步理解数的意义,是计算多位数加减法的基础。本文试图通...
关键词：100以内的笔算加法 不进位 优化教学设计 笔算方法 数的意义 多位数加减法基础 新教材比较研究 扬长避短 
让差错成为学习的阶梯
《小学数学教师》2025年第4期34-35,共2页朱欢 
在数学教学的奇妙旅程中,每一个新知识点的引入,都像开启一扇通往新世界的大门。而对于学生来说,两位数除以一位数的笔算除法,起初却似一扇有些难以推开的门。当我初次在课堂上教授这一内容时,便遭遇了一个常见的“小插曲”。
关键词：数学教学 一位数 差错 学习 两位数 笔算除法 
“两位数乘两位数”单元整体设计
《湖北教育》2025年第11期76-77,共2页白凌晓 刘雪林 
人教版数学三年级下册第四单元“两位数乘两位数”包括口算乘法、笔算乘法、解决问题等内容,对应的核心素养是运算能力,要求学生明晰运算的对象和意义,理解算理和算法之间的关系,感悟转化的思想方法,形成初步的推理意识。基于对课程标...
关键词：算法 推理意识 口算乘法 笔算乘法 算理 运算能力 
聚焦计数单位 凸显运算本质——《100以内的笔算加法(不进位)》一课教学实践
《小学教学设计》2025年第11期29-31,共3页蔡宝美 李颖琳 
广东省中山市教育科研重点课题《小学一二年级语文数学学业质量阶段性综合评价改革研究》(A2022035)的研究成果。
【课例背景】《100以内的笔算加法(不进位)》是人教版小学一年级下册第五单元“100以内的笔算加、减法”第一课时内容。根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》的课程内容设置,本节课属于“数与代数”领域中的“数与运算”主题。
关键词：100以内的笔算加法 不进位 运算本质 计数单位 教学实践 小学一年级 数与代数 数与运算 
为什么笔算除法要从高位算起
《中小学数学(小学版)》2025年第1期41-41,共1页杨莉莉 
问题提出:北师大版数学教材三年级下册第一单元《分橘子》的第三部分有下述内容:有学生问:笔算除法要从高位算起?问题调查:经调查,一线教师大概有以下几种看法:(1)约定俗成,就是除法笔算的计算规则;(2)从低位算起,很麻烦,不简便。
关键词：一线教师 计算规则 数学教材 笔算除法 北师大版 第一单元 约定俗成 
“除数是整十数的笔算除法”教学实录与评析
《小学数学教育》2025年第1期81-83,共3页马克岩(执教) 崔海江(评析) 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第73~74页。教学目标:1.经历发现、提出生活中用除数是整十数的除法解决的数学问题,经历探索除数是整十数的笔算除法的算理的过程,发展运算能力和数感2.理解除数是整十数的笔算除法...
关键词：除法运算 计数单位 算理 义务教育 教学实录 除数 运算能力 教学内容 
运用类比迁移提高小学生运算素养——以人教版“两位数乘一位数笔算乘法(连续进位)”为例
《教育科学论坛》2025年第2期72-74,共3页杜甫 
学生运用类比迁移能很好地提升运算素养。类比迁移是用熟悉的问题解决办法、规则去解决新问题的一种问题解决的策略。在教学中,借旧知模型,可以在类比迁移中夯实运算素养形成之基;促优化方法,可以在类比迁移中深植运算素养形成之根;设...
关键词：类比迁移 运算素养 小学数学 
依托结构关联 发展推理意识——人教版教材四年级“笔算乘法的整理与关联”的设计与思考
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第12期34-38,共5页章佳男 孙钰红 
推理意识是学生核心素养的主要表现之一。在计算教学中,引导学生以结构化视角理解运算的一致性,在关联中发展推理意识是一条可行的路径。在四年级学生学完“三位数乘两位数”笔算乘法之后,可增设一节探寻乘法竖式结构关联的复习课。教...
关键词：结构关联 推理意识 笔算乘法 
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