《两位数乘两位数》学前知识测查与教学启示  

作　　者：俞剑峰 陈敏 

机构地区：[1]浙江省杭州市清河实验学校 [2]浙江省新思维教育科学研究院

出　　处：《小学教学设计》2024年第23期11-13,共3页

摘　　要：【问题提出】许多研究者强调学前知识的重要性,认为教学若非基于学生已有的认知,会导致学生在不理解的情况下仅获得表面化的知识,从而引发种种误用数学程序的情况,并难以形成必要的、对于有关概念和方法的长期记忆。因此呼吁,学生关于某个特定的数学主题的学前知识应当成为教师教学知识的一个重要部分。当前教材多将《两位数乘两位数》安排在三年级下册进行学习。

关 键 词：长期记忆 教学启示 教师教学知识 学前 《两位数乘两位数》 表面化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]