优化单元结构 促进深度迁移——以《两位数乘两位数》单元为例  

作　　者：杨明岚 

机构地区：[1]浙江省长兴县教育研究中心

出　　处：《小学教学设计》2021年第32期17-19,共3页

摘　　要：“单元”是教师进行教学的基本单位。数学单元教学都是由多个具有内在联系的知识点组成的。用系统论的观点看,它是一个有机的整体,不是各个部分的机械组合或简单相加。在核心素养视域K,若只关注教材单个课时的内容与细节,而忽视对单元内容的整体把握,学生的思维就会变得简单和碎片化。

关 键 词：单元教学 核心素养 机械组合 单元结构 系统论 单元内容 学生的思维 关注教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]