乡村教师信息化教学能力发展的社会环境支持策略  

作　　者：冯玲玉[1] 冯晓花[1] 曹晶瑜[1] 

机构地区：[1]天水师范学院,副教授甘肃天水741000

出　　处：《长春教育学院学报》2018年第3期13-15,共3页Journal of Changchun Education Institute

基　　金：甘肃省"十三五"教育科学规划课题"甘肃乡村教师信息化教学能力提升策略研究"(GS[2016]GHB0249)

摘　　要：作为社会成员,乡村教师首先面临的是生活处境问题,其次才是专业发展问题。他们的工作负荷超重、社会交往范围狭窄、社会资源贫乏、社会地位边缘化,导致教师专业成就动机低。乡村社会家校、师生之间信息互动欠缺,社会整体信息化建设水平落后。合理布局乡村学校、城乡班额均衡发展、重视农民信息化教育、鼓励教师参与乡村信息化建设,有利于教师的专业发展,提高职业认同感。

关 键 词：乡村教师 信息化教学能力 生存环境 社会支持 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]