和谐:儿童启蒙美术教育的追求  

作　　者：肖弋[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学美术学院

出　　处：《美术观察》2018年第7期28-29,共2页Art Observation

基　　金：湖南省哲学社会科学基金项目"当代校外美术教育新常态研究"研究成果;项目编号:15YBA104

摘　　要：当下，我国儿童启蒙美术教育由于专业师资严重匮乏和家长认识存在误区，出现了内容散漫化、教学方式小学化、评价空泛化等问题，产生了随机式教学、以美术技术训练为轴心的有“术”无“美”教学、套用小学美术知识与技能等有误的教学方式和教育取向功利化、评价脱离儿童发展实际等不良后果．限制甚至扼杀了儿童美术发展的潜能。儿童启蒙美术教育应适应儿童身心和谐发展需求，为消除儿童启蒙美术教育乱象，亟须构建充分体现以下要求的和谐的儿童启蒙美术教育规范。

关 键 词：儿童发展 美术教育 身心和谐 教学方式 专业师资 技术训练 教育取向 美术知识 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]