TBL教学法在中医基础理论课程中的应用  

作　　者：王颖晓[1] 杨奕望[1] 

机构地区：[1]上海中医药大学,上海201203

出　　处：《中医教育》2018年第3期41-43,共3页Education of Chinese Medicine

基　　金：上海中医药大学预算内科研项目(No.2015JX02);上海中医药大学第十六期课程建设第Ⅱ类重点项目(No.SHUTCMKCJSZD201726);上海中医药大学教育科学研究培育项目(No.JYKY1801)

摘　　要：中医基础理论是中医专业学生的入门课。本专业学生多为理科生,课程前期主要接受了现代科学知识、现代思维方式的教育与训练,其既往学习经历和已有知识结构,使其难以遵循中医学独特的思维方式正确理解中医基本概念、基本理论,进而产生畏难情绪。因此,教学中如何引导学生建立中医思维、激发其学习兴趣、调动其学习主动性,是教学成败的关键之一。

关 键 词：中医基础理论课程 教学法 中医专业学生 现代思维方式 应用 中医基本概念 学习兴趣 学习主动性 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]