将冥想技术融入习作教学——引领学生进入奇妙的“二度体验”  

作　　者：章莉 

机构地区：[1]江苏省南京市樱花小学

出　　处：《新课程（小学）》2018年第5期24-25,共2页

基　　金：江苏省“十三五”青年专项课题《二度体验:促进儿童个性化表达的习作教学研究》课题研究系列论文之一

摘　　要：冥想源自心理学,被广泛运用于瑜伽训练。＂二度体验＂是习作教学方法,强调个体对已有经历或体验的再体验,是儿童生活和习作目的之间关系互动及其结构的自组织过程。从当下儿童丰富生活与贫乏表达的矛盾冲突入手,剖析原因,并描述将冥想训练与习作教学融合与创新的实践过程,呈现并分析学生口头及书面表达的作品。从脑科学、写作学、作文教学等方面探析冥想引入习作教学的有效性。

关 键 词：冥想 习作 二度体验 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]