小学低年段阅读教学和识字教学有效整合的研究  

作　　者：谢新桃 

机构地区：[1]广州市番禺区实验小学

出　　处：《新课程》2018年第13期6-6,共1页

摘　　要：识字是低年段教学的重中之重,阅读是提升学生语文素养的重要途径。但是传统的教学模式下两者是相互孤立、分离的,使得语文课堂极为枯燥无趣,教学效果尤其低下。把阅读教学和识字教学有效整合,使得两者相互促进,从而提升课堂质量,提高课堂效率。

关 键 词：阅读教学 识字教学 整合 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]