打破思维定势,还需“刨根问底”  

作　　者：舒端阳 

机构地区：[1]广东省梅州市丰顺中学

出　　处：《理科考试研究（高中版）》2018年第7期63-65,共3页Examinations Research Science

摘　　要：生物教学中对于一些核心概念和抽象问题的处理是课堂活动的关键环节,笔者与同事在实践中发现,老师对一些问题先故作不知,然后再设下＂套＂,再通过层层盘问的手段顺藤摸瓜,可以强化学生对知识点的理解,从而使这些核心概念能够在他们的脑海里＂生根发芽＂!

关 键 词：自由组合 限制酶 同尾酶 单倍体 问题驱动 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]