时空观念在辛亥革命评价中的运用  

作　　者：马维林[1] 

机构地区：[1]江苏省南菁高级中学

出　　处：《中学历史教学》2018年第7期38-40,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题《基于优秀传统文化的普通高中美育课程整合研究》(项目编号:DHA150328)的子课题——江苏省中小学教学研究课题(2015年度)“审美视野下的高中历史教学情感态度与价值观目标的实践研究”(课题编号为:2015JK11-L038)的阶段成果

摘　　要：关于辛亥革命评价,基本上是成功与失败的二元论主导,即既成功了,又失败了,然后从成功和失败的角度去阐释其含义,这非常容易将学生引向不分主次的＂辨证＂,丧失历史评价科学性和方向性。事实上,革命的发生和革命的结果从较长时段来观察,其如何演进都不是人为的任意选择,评价一场革命也不能仅仅从当时的过程和结果进行孤立地判断,而是要以更开阔的视野,跨越历史时空,从更长的历史进程进行审视。

关 键 词：辛亥革命 历史评价 时空观念 历史时空 历史进程 二元论 失败 成功 

分 类 号：G634.51[文化科学—教育学]