日本优秀小学国语教师的思维能力培养理念与实践——兼及学校教研机制建设  

The Concept and Practice of Thinking Ability Development for Excellent Mother Language Teachers in Japan's Primary School: On the Establishment of School's Teaching and Research Mechanism

作　　者：洪优[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学外国语学院,浙江杭州311121

出　　处：《语文教学通讯（学术）（D）》2018年第5期5-7,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：亲近母语研究院资助项目"日本小学国语教育中的思维能力培养研究及启示--基于优秀教师个案研究"的研究成果之一

摘　　要：我国的小学语文教育界较少关注国外的思维能力培养情况,也缺乏对支撑优秀教师专业发展的学校环境的研究。鉴于此,基于对日本优秀小学国语教师——青山由纪的访谈,梳理并分析了青山的思维能力培养理念与实践,探讨了助力青山教师专业发展的学校教研机制,希冀引发我国小学语文教师对自身的思维能力培养理论与实践的反思,同时为我国的学校教研机制建设提供参考与借鉴。

关 键 词：日本小学优秀国语教师 思维能力培养 教研机制建设 

分 类 号：G629.3[文化科学—教育学]