基于翻转课堂及全流程管理的信息素养通识课程探索——以浙江工贸职业技术学院《信息与人生》为例  

作　　者：潘修强[1] 汪丽霞[1] 潘益婷[1] 

机构地区：[1]浙江工贸职业技术学院信息与传媒分院,浙江温州325000

出　　处：《中国教育信息化》2018年第14期35-40,共6页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2015年浙江省高等教育教学改革项目"‘互联网+’背景下IT类专业人才培养模式研究"(编号:JG2015353);2016年全国计算机教研会重点课题"基于移动应用开发专业的现代学徒制研究"(编号:2016GHB01012);浙江省高等教育学会2015年度高等教育研究课题"探索基于‘学园城互动生态圈’的现代学徒教育模式"(编号:KT2015084)

摘　　要：在当前移动互联网及信息技术飞速发展背景下,为分析高职学生信息素养培养、通识教育、高职教育、专业教育的内在联系,明确信息时代背景下信息素养通识教育的必要性和重要性。文章针对目前大学生信息素养现状、信息素养通识教育现状以及信息素养通识教育中的问题,以《信息与人生》信息素养通识教育课程为例,阐述了信息素养通识教育课程的目标和定位、以学生信息素养养成为中心的课程模块设计与构建、全流程在线课程管理实施、建构主义指导下的翻转课堂教学实施等内容,并以学校教学实践以及相关调查说明实施效果,最后提出信息素养通识教育应该在多层次体系化教育、计算思维引入等方面进一步优化完善。

关 键 词：信息素养 通识教育 翻转课堂 建构主义 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]