语文知识的性质与教学策略  

作　　者：钟贤权[1] 

机构地区：[1]绵阳师范学院文学院

出　　处：《语文教学通讯（高中）（A）》2018年第7期24-28,共5页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：语文课程性质的研究不能停留在课标层面, 深入到知识 （教学内容） 和方法（教学过程） 层面的研究更具有可操作性.从语文知识的形态特征去归纳语文知识的性质可以发现,语文知识具有感受性（语感） 、认知性（语识） 、实践性 （语文经历） 和综合性（语言运用） .探讨语文知识的性质对改善语文知识的含混不清和语文教学活动的 “跟着感觉走” 具有重要影响.基于语文知识性质的语文教学可以划分为情境教学、 活动教学、 综合性学习和多维学习.语文教学策略的知识自觉有助于提高语文教学的效率.

关 键 词：语文知识 性质 语文教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]