教师教学个性及其内在成因探微  

作　　者：季红花[1] 

机构地区：[1]江苏省平潮高级中学

出　　处：《语文天地》2018年第5期82-83,共2页

基　　金：江苏省南通市教育科学“十三五”规划2016年度课题“教师专业发展视角下的教学个性研究”的研究成果,立项编号:FZ2016010

摘　　要：人是有个性的生命体。这是人类区别其他生物的重要特征。所以,尊重学生个性化发展是教育的理想。教师作为教育工作者,自身更需要个性——＂教学的个性＂。教师教学个性的形成有内外多种因素。下面笔者简单论述教师教学个性形成的内部因素。这四个内部因素是：生理条件、先天情性、知识素养和阅历习惯。一、生理条件生理是指＂机体的生命活动和体内各器官的功能＂。（《现代汉语词典》第6版）教师在课堂上的呈现,首先是个体对生命的呈现。

关 键 词：教师教学个性 学科素养 美学素养 人生阅历 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]