如何提高数学课堂提问的有效性  

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作  者:张秀霞[1] 

机构地区:[1]化州市第三小学

出  处:《师道(教研)》2018年第6期126-126,共1页

摘  要:课堂提问是一种有效的教学组织形式, 它是联系教师、 学生和教材的纽带, 是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、 引导学生解决问题、 检验学生学习效果的有效手段. 然而, 在目前的小学数学课堂教学中, 提问作用的发挥远远不够. 有些教师的提问得不到学生的配合, 学生要么答非所问, 要么答者寥寥, 造成课堂教学的冷场, 达不到预期的效果. 那么该如何提高课堂提问的有效性呢?

关 键 词:数学课堂教学 课堂提问 有效性 引导学生 教学组织形式 学习兴趣 学习效果 答非所问 

分 类 号:G633.6[文化科学—教育学]

 

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