近十年来教师专业伦理研究进展探析  

An Analysis on the Research Progress of Professional Ethics of Teachers in Recent Ten Years

作　　者：蔡辰梅[1] 刘刚 

机构地区：[1]广州大学教育学院 [2]中国矿业大学管理学院 [3]河北经贸大学财税学院

出　　处：《当代教育科学》2018年第6期39-44,共6页Contemporary Education Sciences

基　　金：国家社会科学基金"十三五"规划2017年度教育学一般课题(课题编号:BEA170109)"社会转型进程中教师道德的关系性断裂及其重建";2016年度河北省人文社科青年拔尖人才项目(项目编号为BJ2016065)"教师专业伦理发展的学校诊断及其校本发展模式研究"的研究成果之一

摘　　要：伴随中国社会的深刻转型与教师专业化进程的推进,尤其是教育实践中教师道德问题的凸显,教师专业伦理逐渐成为研究热点,并取得了实质性进展。基于中国知网的文献数据来源,对近十年的研究成果进行收集和梳理,从而形成对2007-2016这一时段教师专业伦理研究进展的分析和判断。近十年教师专业伦理研究的整体特征体现在研究成果数量显著增加和研究内容不断深化两个方面。具体进展表现为研究内容方面由教师专业伦理的概念研究进入到内部机制的研究,而研究对象层面从笼统的教师专业伦理研究发展为分学段的教师专业伦理研究,在研究取向上逐渐将"理论的"教师专业伦理发展成为"实践的"教师专业伦理。未来教师专业伦理研究的发展应在理论层面着力于本土化知识体系的建构,同时在实践层面面向教师专业生活中的伦理困境强化应用型研究,并在方法层面加强实证主义研究范式的意识培育和规范运用。

关 键 词：教师专业伦理 专业道德 研究进展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]