向量问题的“多视角”教学——在解题中升华  

作　　者：杨晓华[1] 

机构地区：[1]江苏省如东高级中学

出　　处：《数学之友》2018年第12期80-81,共2页

摘　　要：解题与编题是一对互为矛盾的依存体,解题者根据现有条件定理、公理隐藏条件、经验,采用各种视角给出或否定题目的答案,编题者根据需要对解题者掌握的知识、方法、思想,从解题者的知识点易错点、计算易错点、审题易错等方向[1]给解题者陷阱,从而呈现出各种完美的题目.编题是体现教师基本功之一,更是学生思维得到提升的阶梯,本案例介绍学生如何脑洞大开,解决问题、剖析问题、提升问题,从而达到思维升华.

关 键 词：解题 多视角 教学 向量 提升问题 知识点 基本功 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]