MOOC教学法在医学教育中应用效果的Meta分析  

作　　者：李锋[1] 朱蕙霞[1] 王子恒 任诗齐 陈柏森 孙红霞[1] 曹亚楠[1] 余弦[1] 

机构地区：[1]南通大学杏林学院

出　　处：《文教资料》2018年第12期189-191,共3页

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究项目(2016SJD880212);省级大学生创新创业训练计划资助项目201713993016H

摘　　要：为研究＂慕课＂在医学教育中的应用效果,本文从计算机检索Pub Med、中国期刊全文数据库（CNKI）、Cochrane Library、万方数据库等数据库中收集有关MOOC教学法对比传统教学法在医学教学中应用的随机对照试验（RCT）。各数据库检索时间均为建库截至2017年12月,所有检索策略通过多次预检索后确定,未限制语种,并采用Jadad量表的质量评价标准对纳入文献进行质量评定后,应用R语言软件进行Meta分析。得出结果：最终纳入8个研究,共1014研究对象。质量评价结果显示,7个研究为高质量研究。Meta分析结果显示,MOOC或SPOC教学法与传统教学法相比,MOOC或SPOC教学法提高了医学专业学生临床实践操作能力（p＆lt;0.01）。MOOC教学模式有利于改善医学教学效果,有利于提高教学质量和学生的综合能力。

关 键 词：MOOC教学法 传统教学法 医学教育 META分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] R-4[文化科学—教育技术学]