教学模式:从“学科偏离”走向“学科回归”  

作　　者：王建强[1] 何奎莲[2] 黄绪富 唐元毅 孙志明 李敏 牟正香 杜琳 吴珂 

机构地区：[1]《四川教育》编辑部 [2]宜宾学院 [3]宜宾市教科所教改室 [4]宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心 [5]宜宾市第八中学校 [6]宜宾市教工幼儿园 [7]宜宾市人民路小学 [8]宜宾市中山街小学 [9]宜宾市翠屏区凉水井中学

出　　处：《四川教育》2018年第7期35-39,共5页

摘　　要：主持人：今天我们相聚在这里，共同聚焦“教学模式：从‘学科偏离’走向‘学科回归”’这一话题，就“教学模式”的内在意蕴、行动误区、创生路径进行深入的探讨。下面，我们就在“民主、平等、互动、生成”的“对话式研训”思想的引领下，运用诊断的眼光、站在反思的视角，叩问教学模式的本真。

关 键 词：教学模式 学科 对话模式 回归 板块 内在意蕴 主持人 对话式 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]