自然交互环境训练自闭症儿童动作和认知能力——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之八  

作　　者：蔡苏[1,2] 杨阳 常珺婷[2] 朱高侠 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部教育技术学院 [2]北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室北京师范大学"VR/AR+教育"实验室

出　　处：《中小学信息技术教育》2018年第7期150-152,共3页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划青年专项课题“增强现实游戏在自闭症儿童生活技能习得的应用及影响研究”(编号:CCHA16120)资助

摘　　要：自然交互技术支持以真实的肢体动作与系统进行交互，建立真实世界与虚拟世界的联系，在增强现实（AR）技术为基础的虚实融合学习环境创造更为自然的交互体验。本文介绍了北京师范大学“VR／AR＋教育”实验室基于手势识别设备的自然交互系列游戏对自闭症儿童的干预研究，阐述了自然交互技术与增强现实相结合的环境在教育中发挥的作用。在未来，仍需要教育工作者、技术专家等多方人员的共同参与研究自然交互与教育更好的融合应用。

关 键 词：自然交互 特殊教育 自闭症 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]