“四导四动”双核一体有效课堂教学模式的实践研究  

作　　者：秦友 

机构地区：[1]重庆市商务学校

出　　处：《师资建设》2018年第4期77-77,共1页

摘　　要：一、研究背景 中职学生重技能轻文化的现象比较突出,对语文学习不感兴趣,认为与所学专业无关;教师教学方法单一,忽视教学评价,忽略学生的个性差异和学习过程.

关 键 词：课堂教学模式 实践研究 中职学生 语文学习 教学方法 教学评价 学习过程 个性差异 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]