巧用思维导图,优化高中生物实验教学  

作　　者：林志钦 

机构地区：[1]福建省厦门市第二外国语学校

出　　处：《新课程》2018年第18期158-158,共1页

摘　　要：高中生物是由理论知识与实验内容相结合的学科,教师在教学过程中应当采用适宜的方法,优化高中生物实验教学内容,培养学生生物学科素养。故此,教师可以根据学生的学习能力,采用思维导图的方式进行教学,使学生能够主动完成设计生物实验方案,高效整理实验笔记,同时加强学生的合作学习与分析讨论,建立科学的生物实验学习体系。巧用思维导图优化高中生物实验教学进行论述。

关 键 词：高中生物 实验教学 思维导图 优化教学 

分 类 号：Q1-33[生物学—普通生物学]