南怀瑾的性情教育思想  

作　　者：曹晓虎[1] 陈玮缤 

机构地区：[1]南京师范大学公共管理学院,江苏南京210023 [2]南京师范大学美术学院,江苏南京210023

出　　处：《开封教育学院学报》2018年第7期190-191,共2页Journal of Kaifeng Institute of Education

摘　　要：传统伦理思想重视人性与人情,围绕性情,又产生了具有深刻内涵的传统教育思想,对现代教育仍有一定的指导意义。南怀瑾先生认为教育要知性情,这里的性情主要指个性、情绪和情感。其从身体器官与情绪相联系的角度解释心理健康,认为教育要关注情绪健康,指出体育、家庭教育和感恩教育对性情教育的重要性。这些观点有助于我们深化理解传统教育理念的价值,更好地指导现代教育的开展。

关 键 词：南怀瑾 性情教育 心理健康 传统文化 

分 类 号：G40-092[文化科学—教育学原理]