学生参与学教活动现状及策略探究  

作　　者：谢霞 

机构地区：[1]江苏省扬州市汶河小学东区校

出　　处：《广西教育》2018年第25期130-131,共2页

摘　　要：本文客观分析现有小学生数学参与学教活动的现状,对如何有效实施提高学生学教活动参与深刻性和实效性进行阐述,提出解决对策.建构主义认为,在构建课堂教学体系要素中,学生和教师是不可或缺的必备因素和要件.学生作为课堂教学的重要参与对象,其主体作用和内在特性需要在深入、细致、高效的学教互动进程中得以充分地展示和有效地呈现.

关 键 词：小学数学 参与能力 学教活动 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]