如何在临床技能教学中培养医学生的临床思维能力  

作　　者：向琼[1] 杨琼[1] 邹飞燕[1] 高天舒[1] 刘珍[1] 肖玄 张培 黄靓[3,4] 

机构地区：[1]南华大学临床技能中心,湖南衡阳421001 [2]南华大学医学院,湖南衡阳421001 [3]南华大学外科学总论教研室,湖南衡阳421001 [4]南华大学船山学院医学系,湖南衡阳421001

出　　处：《西部素质教育》2018年第16期53-54,共2页Western China Quality Education

基　　金：南华大学高等教育研究与改革课题"基于医学生‘早临床;早实践’的临床技能教学中心建设研究"(编号:2014XJG-ZD08);2017年南华大学船山学院高等教育研究与改革课题"双一流建设背景下独立学院特色为根应用型医学人才培养模式研究"(编号:2017CY016)

摘　　要：文章首先阐述了临床技能传统教学中存在的问题,其次指出了临床技能教学中培养医学生临床思维能力的策略,包括优化课堂教学;提供示教,强化学生操作;培养良好的心理素质;开展专题讲座;优化课程结构;加强临床思维能力考核;加强临床思维能力的实践训练。

关 键 词：临床技能教学 临床思维能力 医学生 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]