“点子作文”教学新探索:以角色设置增强习作动力  

作　　者：潘朝阳 

机构地区：[1]浙江省金华市浦江县大溪中心小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2018年第7期83-86,共4页

摘　　要：为解决学生习作中的“动力型困难”,“点子作文”教学努力探索“角色一动力一思维一言语”的习作指导模式.主要做法是策划并创设情境,设置角色,鼓励学生带着角色期待,展开角色学习,直至角色实现.通过角色的代入和转化,增强学生的习作动力,发展其习作能力.

关 键 词：习作动力 角色设置 角色期待 角色学习 角色实现 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]