全科型教师消解乡村学校教育生态失衡的价值选择  

作　　者：龚宝成 程敏 

机构地区：淮南师范学院,安徽淮南232038

出　　处：《教学与管理》2018年第25期12-15,共4页Teaching and Administration

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点项目“农村小学全科教师培养创新模式研究”（D1A150296）、安徽省哲学社会科学规划项目“资本与建构：乡村教师专业身份认同”（AHSKY2015D68）、安徽省高校人文社科研究项目“我国义务教育阶段教师流动机制研究”（sk2015A512）的阶段性成果

摘　　要：“撤点并校”狂热导致乡村学校教育生态失衡、优质教师逆流和缺失，乡校失落质量堪忧。乡村学校教育公平是构建和谐社会的基石，让每个人都有机会通过教育改变命运是实现乡村学校教育生态均衡和公平的共同呼声。一流的教师才有一流的教育质量，定向培养出“一专多能”的全科型教师，成为消解乡村学校教育生态失衡的价值选择。、

关 键 词：全科型教师 乡村学校 教育生态失衡 教育均衡 撤点并校 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]