深度教学和深度学习理念下的课堂实践——以初中科学“蒸发”教学为例  

作　　者：徐宏武[1] 

机构地区：[1]浙江省衢州市教育局教研室

出　　处：《物理教师》2018年第8期35-42,共8页Physics Teacher

摘　　要：深度教学和深度学习是培育学生核心素养的重要方式,初中科学课堂实施深度教学和深度学习的主要策略有：制造矛盾冲突,引发深度思考;紧扣学生困惑,发展理性思维;围绕关键问题,促进深入探究;剖析微观本质,追本溯源学习;学以致用巩固,知识能力迁移.

关 键 词：深度教学 深度学习 核心素养 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]