徐宏武

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立足素养立意 促进全面发展——刍议近年初中科学学业水平考试命题特点
《浙江考试》2024年第5期26-28,共3页徐宏武 
结合2023年衢州市初中科学学业水平考试试题,刍议近年初中科学学业水平考试试题的命制特点:坚持素养立意,促进全面发展;精选合适情境,提高评价效度;体现学科本质,转变育人方式。科学试卷全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。
关键词：核心素养 科学观念 科学思维 探究实践 态度责任 
利用进阶问题 驱动探究教学——以“将电流表改装成电阻表”为例被引量：1
《中学物理教学参考》2021年第34期18-20,共3页徐宏武 
针对进阶问题驱动科学探究的教学模式,以“将电流表改装成电阻表”为例,引导学生通过对电流表上单位的修改和对刻度盘上数值的修改,完成电流表到电阻表的成功改装;同时,在对电表进行改装的过程中,通过阶梯问题的解决•驱动学生探究素养...
关键词：进阶问题 探究教学 电流表 电阻表 改装 
基于精准教学理念导向下的初中科学高效复习课的思考与实施被引量：2
《中学物理》2021年第22期12-16,共5页徐宏武 
当前初三科学复习课存在贪多求全、一讲到底;依赖教辅、弱化备课;舍弃实验、滥用媒体;题海战术、机械操练;忽视差异、有失公平等问题,导致复习课低效低质.本文研究致力于在力的复习中,在精准教学理念指导下,通过精准了解考试、精准了解...
关键词：精准教学 精准复习 高效复习 精准作业 精准施教 
区域科学监测报告研读与数据利用
《浙江教学研究》2021年第3期39-43,共5页徐宏武 
2019年浙江省进行了八年级学生科学学科"科学探究能力"监测。测试结合"生命科学""物质科学""地球和宇宙"领域的内容,主要诊断学生对提出科学问题、设计探究方案、获取和解释证据、科学解释现象、评价科学探究五个维度的能力发展状况。...
关键词：科学学科 科学探究 区域科学 监测报告 生命科学 数据利用 探究方案 设区市 
例谈初中科学原创试题的编制过程和修改策略被引量：1
《中学物理教学参考》2019年第19期40-44,共5页徐宏武 
针对当前中小学教师原创试题能力普遍较低的现状,以提高教师的命题能力为目标,依照原创试题编制的一般过程,即围绕试题的测量目标、刺激情境和设问应答三个要素,按照各级命题指标进行素材分析、初稿编制、修改完善,最后形成高质量试题,...
关键词：原创试题 测量目标 刺激情境 设问应答 
深度教学和深度学习理念下的课堂实践——以初中科学“蒸发”教学为例被引量：9
《物理教师》2018年第8期35-42,共8页徐宏武 
深度教学和深度学习是培育学生核心素养的重要方式,初中科学课堂实施深度教学和深度学习的主要策略有：制造矛盾冲突,引发深度思考;紧扣学生困惑,发展理性思维;围绕关键问题,促进深入探究;剖析微观本质,追本溯源学习;学以致用巩固,知识...
关键词：深度教学 深度学习 核心素养 
核心素养视角下的“力的存在”教学分析
《物理教学》2018年第8期29-30,28,共3页徐宏武 
以＂力的存在＂为例,刍议培养证据意识,养成科学思维;注重科学方法,形成科学观念;注重动脑思考,突出科学探究来发展学生科学核心素养的具体策略。
关键词：核心素养 科学思维 科学观念 科学探究 
展示思维过程 促进本质理解——以“气体制取和收集实验”教学为例被引量：2
《中学化学教学参考》2018年第9期46-50,共5页徐宏武 
初中科学是以实验为基础的学科，不管是演示实验还是学生分组实验，都是为了培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
关键词：学生分组实验 思维过程 气体制取 解决问题的能力 教学 收集 本质 初中科学 
刍议科学探究试题素材的来源、特征及处理策略——以浙江省初中科学毕业升学考试实验探究题为例被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2018年第4期57-62,共6页徐宏武 
科学探究是初中学生核心素养的基本组成,实验探究题是初中科学毕业升学考试中考查学生科学探究能力的重要题型,是衡量一份试卷质量高低的主要评价指标。初中科学教材上的探究、活动、阅读、读图、思考与讨论等栏目内容,生产常识、生活...
关键词：科学探究 实验探究题 素材来源 
依托原创试题 改进教师行为——以初中科学毕业升学考试试题命制为例被引量：1
《中学物理教学参考》2018年第5期34-38,共5页徐宏武 
任何先进的教育思想都要落实到实际教学过程中才能得以实现，试题对教师的教学行为和学生的学习行为均具有直接的导向作用，“考什么教什么”“考什么学什么”和“不考什么就不教什么”“不考什么就不学什么”是试题教学导向功能最直白...
关键词：毕业升学考试 试题命制 教师行为 初中科学 原创 教学行为 教学导向 教学过程 
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