气体制取

作品数：103被引量：52H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：刘恩海田玉兰李海军赵登科崔四齐更多>>
相关机构：青岛海氧益百实业有限公司杭州颐氧健康科技有限公司南京市九龙中学剑阁县沙溪中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：贵州省科学技术基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
初中化学“常见气体的制取与净化”单元作业的分层设计
《安徽教育科研》2025年第11期32-34,共3页汪飞 黄素娟 
本文立足一线教师初中化学教学经验,通过了解不同层次学生的学习现状,编订适合不同学生的分层作业。以人教版初中化学“常见气体的制取与净化”为例,阐述分层作业设计的具体实施过程。通过分层作业的设计,可以极大地调动学生的学习能动...
关键词：核心素养 初中化学 分层设计 气体制取 
初中化学有关二氧化碳制取的考察题型的教学研究
《数理化学习（教研版）》2024年第6期50-52,共3页刘玉姣 
初中化学中气体的制取一直是比较重要的实验考察题之一,尤其以二氧化碳的制取的出现频率最高.重点考察学生通过对比生成二氧化碳的反应以及特征,来确定最佳的反应原理、实验室制取气体的思路和方法以及发生装置、收集装置的选择能力等....
关键词：二氧化碳 气体制取 中考化学 
化学卷·气体制取和性质专题
《招生考试通讯（中考版）》2024年第5期41-44,共4页付瑶 
试题满分74分,考试时间45分钟辽宁省申艳秋名师工作室:辽宁省教育厅授权并挂牌成立,由辽宁省骨干教师申艳秋老师牵头,由化学学科领域骨干教师共同组成的集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。工作室以名师为引领,以学科为纽...
关键词：辽宁省教育厅 名师工作室 合作共同体 教师专业成长 骨干教师 教育教学理念 自我提升 化学学科 
大概念统领下气体制取的教学设计与实施——以“气体制取单元提升课”为例
《现代中小学教育》2024年第5期35-39,共5页莫璇 唐云波 
广东省教育科学规划项目(2021YQJK606);广东省中小学教师培训中心科研课题(GDSP-2021-F005)。
《义务教育化学课程标准(2022年版)》与2011年版相比突出了大概念的重要作用,以大概念为统领设计和实施的教学,被认为是学科核心素养落地的关键途径。本文以“二氧化碳的实验室制取”为例,在学科的层级大概念“化学科学本质”统领下,选...
关键词：大概念教学 气体的制取 提升课 化学 中学 
“常见气体制取”中考试题的评价功能与解题策略
《数理化学习（初中版）》2023年第5期55-59,共5页陆桂斌 
江苏省泰州市中小学教学研究课题(2021年度第十三期)“核心素养视域下初中化学教学评一体化实践研究”(tjyyb2021-061)的阶段性研究成果
实验室制取氧气、二氧化碳等气体主要包括实验原理辨识、实验装置选择、实验步骤设计、实验异常分析等重要学习内容,依据新修订的义务教育化学课程标准,结合“常见气体制取”典型中考试题,深度挖掘每个学习内容的中考测评要求,系统梳理...
关键词：制取气体 中考试题 解题策略 初中化学 
用注射器和三通阀开展气体制取及性质探究一体化设计实验
《中小学实验与装备》2023年第1期48-50,共3页陆应淇 王璇 张磊 
以绿色化学理念为指引,利用三通阀和注射器的优势,设计了配套实验仪器,对部分实验进行一体化设计改进,优化二氧化氮、二氧化硫、氯气、氨气等气体的制取与性质探究实验,使实验的趣味性更浓、安全性更高、综合性更强,增进学生建立对物质...
关键词：一体化 注射器 三通阀 实验改进 
用思维导图提升阅读加工力--以“气体制取与尾气处理”为例
《中学化学教学参考》2022年第6期48-50,共3页盛蔚燕 
2019年广州市教育研究院“基于思维导图的提升初中生化学阅读加工力实践研究”(课题编号:GZJYZY2019-057)研究成果。
一、问题的提出《义务教育化学课程标准(2011年版)》[1]指出教学过程要让学生获得提取表征和加工信息的能力。笔者所在区域中85.8%的初中化学教师认为,化学阅读与文科阅读“有很大区别”,目前尚未掌握指导学生进行学科阅读的有效方法。...
关键词：阅读量 尾气处理 试题情境 加工信息 初中化学教师 思维导图 解决实际问题的能力 气体制取 
初中化学气体制取实验的延伸拓展
《国家通用语言文字教学与研究》2021年第11期48-48,共1页林阿燕 
实验是化学教学的基础,初中化学气体制取实验主要是制取氧气、氢气、二氧化碳。在气体制取过程中,学生需要掌握相关的原理、装置、实验步骤及注意事项。近几年,中考越来越注重初高中知识的衔接,试卷中气体的制取不再是以往的简单操作,...
关键词：初中化学 气体制取 延伸拓展 
气体制取科学建模教学实践--以“二氧化碳制取的研究”为例
《实验教学与仪器》2021年第10期22-25,共4页邱惠芬 
广东省中山市教育科研重点课题“基于PTA标准的初中化学实验操作考核评价研究”的研究成果。课题编号:A2018027。
科学建模是一种重要的研究方法。在科学建模的教学实践中,将学生科学建模的不同阶段确定为4个学习层级:建立模型、使用模型、评估修正模型、应用模型。人教版九年级第六单元课题2“二氧化碳制取的研究”教学实践表明,科学建模是培养学...
关键词：气体制取 建模 教学实践 二氧化碳 制取 
项目式学习在气体制取复习教学中的应用
《中学化学教学参考》2021年第10期82-83,共2页赵艺萍 
一、研究背景核心素养是新一轮课程改革的热点话题,培养学生解决实际问题的态度、品格与能力成为教育教学的首要任务。同时在信息爆炸时代,学生不仅可以从传统的课堂中获得知识,还可以通过网络学习、向同伴学习、图书馆自主学习等方式...
关键词：项目式学习 核心素养 课堂学习 信息爆炸时代 重大转换 自主学习 资源共享 信息时代 
全选清除导出
共11页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部