多元智能看差异 “多彩光谱”教与评——论陶行知“因材施教”的启示  

作　　者：张典 

机构地区：[1]昆山市裕元实验幼儿园

出　　处：《考试周刊》2018年第83期19-19,共1页

摘　　要：每个幼儿都是独特的个体,在对幼儿进行教育与评价时不应按照传统的标准化测验的方式,而应关注个体差异,激发不同个体的潜能。加德纳多元智能理论提倡多元化教育,个性化发展。这与我国陶行知正视差异、善待差异的＂因材施教＂思想不谋而合。＂多彩光谱＂作为测量幼儿智能潜力的评估方法逐渐体现出激发幼儿在各项领域里的潜能作用,具有幼儿教育的实践意义。本文主要探讨在我国幼儿园的教育现状下,结合加德纳多元智能理论、＂多彩光谱＂评估方法以及陶行知的＂因材施教＂思想对于幼儿教育与评价的启示。

关 键 词：加德纳多元智能 “多彩光谱” 陶行知 因材施教 幼儿教育与评价 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]