从“纠结”走向“顿悟”——基于结构性原则的政治教学探索  

作　　者：卢秀廉[1] 李兆凯[2] 

机构地区：[1]江苏省邗江中学 [2]江苏省扬州中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2018年第7期12-13,共2页

摘　　要：教学结构性原则,要求教师站在整体和结构的高度设计和组织教学,引导学生充分感受和把握学科的知识结构和方法结构,体验知识的发生发展过程,促使学生从整体上把握学科知识、方法和观念,进而有效地发展和完善学生的认知结构,提高教学效率。

关 键 词：教学结构 教学探索 政治 知识结构 发生发展过程 组织教学 高度设计 认知结构 

分 类 号：U418.5[交通运输工程—道路与铁道工程]