组织教学

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围绕学科交融切入点组织教学
《小学科学》2025年第12期139-141,共3页龚苑茜 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题,课题名称:基于新课程的小学语文学科项目化学习范式研究,立项批准号:FJJKZX23-495。
在小学语文课堂教学实践中,教师按照新课标的要求,构建语文与科学跨学科融合指导教学体系,能拓宽学生语文学习视野,也能培养学生的科学探究能力,从而增强学生的综合素质。本文从小学语文与科学跨学科融合入手,围绕学科交融切入点组织教...
关键词：小学语文 小学科学 学科交融 切入点 
依据“教学提示”组织教学发展学生的科学探究素养——以滑动摩擦力为例
《物理实验》2024年第11期52-56,62,共6页刘长灿 
广东省教育科学规划2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目(No.2025YQJK0016)。
分析课程标准“教学提示”面向的对象、性质和内容,以滑动摩擦力为例阐述了如何依据“教学提示”组织课堂教学,得出的教学策略为:运用情境创设建议,激发学生的探究热情,并培养学生的问题意识;遵循教学活动建议,培养学生制定实验方案和...
关键词：教学提示 科学探究 核心素养 滑动摩擦力 
高校教师组织教学自发语言行为规范的个案分析
《汉字文化》2024年第18期35-37,共3页伍智馨 
高校教师自发语言行为规范是在其内部自然形成的语言行为规范。根据语势使用频率计算公式,对H高校A教师自发语言行为进行描述、分析。调查结果如下:使用管理支配级关系项,惯于用第5类功利项向学生提出要求。正面干预项多以鼓励为主,且...
关键词：语言行为规范 得体性 语势 
分层组织教学 构建概念结构--人教版教材“平行四边形和梯形”单元的整体设计研究
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第9期44-48,共5页陈操 胡早娣 邵汉民 
人教版教材“平行四边形和梯形”单元的教学内容包括“平行与垂直”与“平行四边形和梯形”两个层次的学习。教师首先对教材中这两个层次的教学内容,进行系统梳理,发现其编排特点;接着依据课程理念进行反思,提出可以改进之处;最后进行...
关键词：分层组织 构建结构 平行四边形和梯形 
浅谈“融趣育能”数学课堂组织教学策略
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第6期0136-0139,共4页胡苗苗 
本次的项目主要以数学教学为例,分析“融趣育能”数学课堂组织教学策略。通过课题研究,分析传统数学教学模式课堂教学存在的问题,了解传统模式下数学课堂教师易导致学生对数学产生畏惧心理,丧失学习兴趣的原因,融趣育能”数学课堂组织...
关键词：数学 融趣育能 组织教学 
体育课组织教学过程中如何创设适宜的学习环境
《传奇故事》2024年第2期31-32,共2页刘青 
在当今的教育环境中,学生的身心健康显得尤为重要。体育课作为提升学生体能、培养学生运动兴趣和习惯的重要课程,其教学质量对学生的学习效果产生着深远的影响。为了更好地发挥体育课的教学效果,我们不仅需要关注教学内容和方法,更需要...
关键词：体育课 组织教学 学习环境 创设 
围绕核心概念组织教学有助于学生深入理解“宇宙中的地球”
《小学科学》2024年第1期31-33,共3页杨晓娟 
2022年版《义务教育科学课程标准》提出13个学科核心概念,形成科学课程的主要内容。围绕学科核心概念组织教学,有助于学生对知识深入理解和迁移应用,为他们未来学习和工作打下良好的基础。本文以“宇宙中的地球”这一核心概念为例,从核...
关键词：小学科学 核心概念 宇宙 地球 
善用网络教育资源组织教学
《小学科学》2023年第22期64-66,共3页李培智 
为了进一步丰富小学数学课堂教学,本文针对小学数学教师如何利用信息技术和网络教育资源平台开展课堂教学工作进行探讨。首先针对将网络教育资源平台融入小学数学课堂教学的优势进行分析,其优势包括激活学生学习兴趣、直观呈现抽象知识...
关键词：现代信息技术 小学数学 课堂教学应用 
青年教师成长快车道--深度备课刍议
《成才之路》2023年第25期65-66,共2页侯明 
新课标的出台使培育学生的核心素养的重要性更为凸显,而教师的核心素养直接影响学科核心素养的培育。深度备课,既是教师的基本功,又彰显了教师的核心素养,既是优质教案的编写前提,又是教师站稳课堂的根本保障。文本研读、课堂设计、教...
关键词：青年教师 深度备课 文本研读 课堂设计 教法与组织教学 学情调研 
深入研究学生 顺应学情组织教学——低年级语文教学减负提质的有效策略
《小学教学研究》2023年第11期34-35,共2页杨志娟 
教师以生为本,深入研究学生生活与教材的时空差距、已有旧知与新授知识之间的关联、掌握知识所需的训练强度、学生喜欢的课堂教学方式,顺应生情组织低年级语文课堂教学,就能激发学生学习的兴趣与自觉性,让学生体验到学习的快乐,在满足...
关键词：以生为本 顺应学情 减负提质 
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