杨晓娟

作品数：8被引量：7H指数：1
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供职机构：中国人民大学附属中学更多>>
发文主题：小学科学课堂实践研究科学思维分工课堂教学更多>>
发文领域：文化科学艺术自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《少儿国学》《课程教学研究》《课程教育研究》《学园》更多>>
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学生模型认知能力培养的课堂实践研究——以“食物在身体里的旅行”为例
《课程教学研究》2024年第9期36-39,共4页吴双节 杨晓娟 王姝 
《义务教育科学课程标准(2022年版)》首次明确将模型建构作为科学思维核心素养的重要组成部分。教师可以依托模型这一有效的教学工具,对生命科学知识和概念进行探究,解释生命现象和生命规律,促使学生在学习过程中提升自身的综合素养。...
关键词：核心素养 模型构建 科学思维 小学科学 
传统文化与学科融合主题实践活动 皮影戏(一)
《少儿国学》2024年第16期46-47,共2页吴双节 杨晓娟 王姝 
皮影戏是中国古老的民间传统艺术,因其为影戏中流行最广,影响最大的品种而成为影戏的代称。表演者操纵兽皮或纸制作的影偶,借助灯光将影偶的活动影像投射在半透明的幕布上,表演戏剧供人观赏。表演时,艺人们在幕布后面,边操纵影人,边用...
关键词：皮影戏 学科融合 打击乐 活动影像 民间传统艺术 主题实践活动 影人 幕布 
围绕核心概念组织教学有助于学生深入理解“宇宙中的地球”
《小学科学》2024年第1期31-33,共3页杨晓娟 
2022年版《义务教育科学课程标准》提出13个学科核心概念,形成科学课程的主要内容。围绕学科核心概念组织教学,有助于学生对知识深入理解和迁移应用,为他们未来学习和工作打下良好的基础。本文以“宇宙中的地球”这一核心概念为例,从核...
关键词：小学科学 核心概念 宇宙 地球 
组织跨学科学习活动设计蔬菜育苗和栽培温室
《小学科学》2023年第4期34-36,共3页杨晓娟 
本文通过论述基于真实问题的跨学科学习的内涵,阐明基于真实问题的跨学科学习的特征,描述跨学科教学遵循的理念、设计逻辑及实施过程等,以期为小学科学教师有效进行跨学科学习活动的探索与实践提供参考与指导。
关键词：小学科学 课程核心素养 跨学科学习活动 
“双减”背景下的小学科技课后服务实践被引量：1
《学园》2022年第4期1-3,共3页杨晓娟 袁涛 王姝 
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。“双减”政策致力于减轻义务教育阶段学生的学业负担,完善课后服务体系。发展高质量的小学科技课后...
关键词：“双减”政策 小学科技 课后服务实践 
设计制作便携式干鞋器被引量：1
《课程教育研究》2020年第9期250-251,共2页杨晓娟 
工程技术的关键是设计,工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。本课例的开发目的在于引导学生从生活中遇到的实际问题出发,将科学原理与技术进行巧妙的融合,引导学生在头脑中的表象运作指导下完成手眼协调的操...
关键词：工程技术 便携式干鞋器 
在小学科学课堂教学中发展学生核心素养的研究被引量：5
《中国校外教育》2018年第5期27-27,共1页杨晓娟 
通过教学活动的案例和经验,认为发展学生核心素养应该重视课堂实践活动、设置课堂有效的提问、严格按照操作规范进行科学实验、基于课标对教材内容的合理整合以及在课堂实验中进行合理的分工、有序的探究等。
关键词：核心素养 小学科学 整合 分工 
小学科学教学中的穿插艺术
《小学科学》2016年第10期43-43,96,共2页杨晓娟 
小学科学是一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,作为一名科学教师,要以培养和提高学生的科学素养为首要任务,要通过教授科学这门课程,为学生形成科学的认知方式和科学的自然观创造条件,并且丰富他们的生活,发展他们的个性,开发他...
关键词：小学科学 科学启蒙 认知方式 教学全过程 教学效果 学习过程 美学教育 阅读内容 多媒体资源 生命世界 
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