边疆少数民族地区卓越小学教师跨文化素质的培养——以呼伦贝尔地区为例  

作　　者：姜明红 

机构地区：[1]呼伦贝尔学院初等教育学院,内蒙古海拉尔021008

出　　处：《呼伦贝尔学院学报》2018年第4期13-16,共4页Journal of Hulunbuir University

基　　金：教育部人文社科一般项目"边疆少数民族地区卓越小学教师培养模式和路径研究"(项目号:16XJA880003)的阶段研究成果

摘　　要：教育本质上是一种人与人之间的交往活动。边疆少数民族地区汉语授课的小学校汉族教师多,少数民族学生比重大,在教育教学过程中,教师大多在与不同于己的文化背景的学生进行直接或者间接的交往。因此,教师在此过程中具备跨文化知识、跨文化态度和跨文化教学能力尤为重要。本文通过分析边疆少数民族地区教师教育生态环境,解析跨文化素质在卓越教师培养的地位,进而提出边疆少数民族地区卓越小学教师跨文化素质的培养策略,以期为科学构建边疆民族地区卓越小学教师培养模式提出一点参考。

关 键 词：边疆少数民族地区 卓越教师 跨文化素质 教师职前培养 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]