基于学生“水的液气相变”前科学概念教学方法的运用  

作　　者：高潇怡[1] 黄真 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部课程与教学研究院,北京100875

出　　处：《现代中小学教育》2018年第8期18-21,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：北京市教育科学十二五规划重点课题(ABA14017)

摘　　要：学生的前科学概念是科学概念学习的前提,关注学生的科学前概念对于提升科学概念教学效果具有重要价值。"水的液气相变"是贯穿小学各年级的重要科学概念,学生在该主题下其前科学概念表现出不同的认知水平以及年龄特征。科学教学中探查、引出和转变学生前科学概念的方法主要有:概念卡通图法、P-E-O教学法和概念图法。运用不同方法展开教学时,教师需要以学生个人的原有想法作为教学起点,关照学生的生活经验并创设情境,提供充分的机会,引导学生展开真实的交流与讨论。

关 键 词：前科学概念 水的液气相变 概念卡通图 概念图 

分 类 号：G622.41[文化科学—教育学]