文本细读与教学设计的策略  

作　　者：吴国珍[1] 

机构地区：[1]广州市白云区教育发展中心

出　　处：《中学语文教学参考》2018年第8期59-62,共4页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：广东省教育科学规划课题“中学语文‘细读法’理论与实践研究”(课题批准号:2017YQJK017)研究成果之一

摘　　要：基于文本细读的教学设计认为阅读是一种发现;阅读教学是以学生的阅读为中心,以学生阅读中的疑惑和无知为内容,以改变学生的阅读心理结构为目标;阅读教学的方法则是依据阅读的方法来具体设定。本文以《别了,＂不列颠尼亚＂》和《落日》两则新闻的教学为例,具体阐释这一教学理念和操作策略。

关 键 词：文本细读 教学设计 读法决定教法 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]