巧借“园地”抓语言运用  

作　　者：李燕 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第三十九小学

出　　处：《文理导航（教育研究与实践）》2018年第6期22-22,共1页

摘　　要：语文教学中，为培养学生的语言运用能力，我们常常利用课文挖掘语言训练点进行训练，常见的有仿写、续写、补白等，笔者认为语文园地更是一个语言训练的好素材。“语文园地”对语文知识点的归纳，其教学价值在于帮助学生积累、理解和运用语言文字。“园地”里内容具有针对性和实践性。我们的“语文”本身就是语言、文字。《义务教育阶段语文课标（2011版》在“课程性质与地位”中提到：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。”我认为“语文园地”所承栽的应当是这样的作用。因此教师在教授语文园地时，不要局限于知识点本身的延伸，其实它还可以以一个知识点拓展出多个能力培养模块。下面以三年级下册语文园地为例来说明。

关 键 词：“语文园地” 语言运用能力 义务教育阶段 语文教学 语言文字 思想文化修养 能力培养 三年级下册 

分 类 号：G623.203[文化科学—教育学]