具身认知视角下的课堂教学设计研究  

作　　者：张伯邑[1] 陈焱 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081

出　　处：《软件导刊.教育技术》2018年第8期82-84,共3页Software Guide

摘　　要：教学设计一直是教育教学领域的一个重要分支,其结果直接影响学习者对知识的接受程度。在具身认知的指引下,教学设计完成了从忽视身体的作用到重视身体潜能的转型,学习者实现了思维方式、实践能力、创新能力的巨大提升,课堂也逐渐成为一个充满活力、自由化的泛在学习空间,对比分析具身教学的内涵、具身教学设计要素以及设计原则。

关 键 词：具身教学 具身认知 教学设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]