“项目驱动、技术传承”:现代学徒制人才培养模式探索  

作　　者：薛岚[1] 于建明[1] 成建生[1] 刘士毅 

机构地区：[1]淮安信息职业技术学院 [2]富誉电子科技(淮安)有限公司

出　　处：《机械职业教育》2018年第9期15-18,共4页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：2017年江苏省高等职业教育高水平骨干专业建设项目(苏教高[2017]17号;序号64;子项目编号:GG-560302-M-2018-01);2015年度江苏省教育科学"十二五"规划课题"三重融合构思下教育模式创新及其学情分析"(项目编号:B-b/2015/03/082)的阶段性研究成果

摘　　要：为满足企业对高职人才岗位能力的迫切需求,本文以淮安信息职业技术学院和富誉电子科技(淮安)有限公司试点合作项目为例,设计了一种"项目驱动、技术传承"的现代学徒制人才培养模式。该模式通过共建"三重融合"协同育人机制,以实际工程项目为引领,对接电控技术员岗位技能标准,深化"能力进阶式"学徒人才培养,实现双角色管理、双基地教学、双主体育人。

关 键 词：项目驱动 现代学徒制 三重融合 能力进阶式 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]