积极心理学:助推幼儿教师专业发展  

Positive Psychology: To Promote the Preschool Teachers’ Professional Development

作　　者：林冬鸿 

机构地区：[1]惠州学院教育科学学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2018年第9期46-49,共4页Journal of Educational Development

摘　　要：文章分析了幼儿教师专业发展的决定因素,进而论述了积极心理学对解决幼儿教师专业发展困境的启发;最后,以积极心理学为基础,从发展专业动机、发展内在动机、塑造积极健全的人格和构建积极的支持系统四个方面提出促进幼儿教师专业发展的具体途径和方法：增强积极情感体验;提升职业认同感;塑造爱心与公正、童心与乐群、乐观与愉快、恒心和创造力等积极品质;创设以人为本的民主氛围,实行发展性教师评价制度与实施积极的培训机制.

关 键 词：积极心理学 幼儿教师 专业发展 途径与方法 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]