结论与过程 相辅又相成  

作　　者：郝文华[1] 

机构地区：[1]安徽省萧县中学,235200

出　　处：《中学数学研究》2018年第9期4-6,共3页

摘　　要：“以生为本”是新课程的一个重要理念,学生的数学学习活动,不应只局限于简单的接受、记忆和模仿训练,而应倡导自主探索、动手实践、合作交流的学习方式,让学生在探索中体验数学知识发现和创造的历程,这也是培育数学核心素养的重要渠道.在教学中,教师如果一味地包办代替,只注重结论的呈现,而不重视知识的来龙去脉,将不会达到理想的教学效果.事实上,结论与过程应该是一个相辅相成的关系,下面就此问题,结合笔者多年的教学实践,谈几点看法.

关 键 词：数学学习活动 “以生为本” 知识发现 教学效果 模仿训练 动手实践 学习方式 合作交流 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]