中职生课堂问题行为与家庭因素关系的Logistic回归分析  

作　　者：罗文俊[1] 舒胜宏[1] 

机构地区：[1]湖北职业技术学院医学分院,湖北孝感432000

出　　处：《卫生职业教育》2018年第19期134-136,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2017-2018年度湖北省孝感市职业教育研究发展中心立项项目重点资助课题"中职生课堂问题行为形成与蔓延的影响因素与控制策略"(A201702)的研究成果之一

摘　　要：中职生普遍存在课堂问题行为,严重影响了课堂教学秩序与教学效果,尽管大部分教师尽职尽责地进行管理,中职学校管理者也十分重视,并采取了一系列措施,但效果仍然不理想。家庭是学生接受教育的重要阵地,家庭因素是中职生课堂问题行为的重要影响因素。本文通过调查中职生家庭结构、家庭经济状况、监护人受教育程度、父母教养方式及亲子沟通水平,分析中职生课堂问题行为与上述家庭因素的关系。结果发现,父母教养方式中的惩罚严厉、拒绝否认及亲子沟通水平是中职生课堂问题行为的重要影响因素。

关 键 词：中职生 课堂问题行为 家庭因素 回归分析 

分 类 号：G455[文化科学—教育学]