形成性评估在八年制医学生儿科技能训练中的作用初探  

作　　者：薛莲[1] 张晓蕊[1] 丁明明[1] 刘捷[1] 曾超美[1] 

机构地区：[1]北京大学人民医院,北京100044

出　　处：《中国高等医学教育》2018年第7期1-2,4,共3页China Higher Medical Education

基　　金：北京高等学校青年英才计划项目(YETP0070):综合医院儿科标准化临床培训;考核及形成性评价体系的构建;北京大学医学部教育教学研究课题:标准化模拟技能培训及考核评价体系的构建及在儿科教学中的应用探索

摘　　要：目的:探讨形成性评估在综合医院儿科技能训练教学中的作用。方法:在儿科见习技能训练中,将43名八年制医学生随机分成实验组和对照组,在临床技能操作训练中,对照组22名学生采用实时纠错终结性评估教学方法,实验组21名学生采用回放纠错形成性评估教学法。教学结束后进行客观结构化临床考试,统计分析两组学生成绩,并调查实验组学生对回放纠错形成性评估的认可程度。结果:实验组学生的客观结构化临床考试的得分均高于对照组学生,差异具有统计学意义。大多数实验组学生对该教学评估方法予以肯定。结论:在八年制医学生儿科见习技能训练中,引入回放纠错形成性评估可提高学生的技能操作能力,适合应用。

关 键 词：形成性评估 技能操作 儿科学 教学方法 见习教学 

分 类 号：G642.44[文化科学—高等教育学]